A disciplinarização da língua inglesa no Brasil e os seus efeitos no imaginário acerca do idioma aos alunos de escolas públicas no Brasil

Elaine Daróz

Resumo


A reprodução do discurso de um caráter de urgência acerca da aprendizagem da língua inglesa contribui para uma relação hierárquica em que pese a língua materna. Filiados aos pressupostos da Análise de discurso francesa (PECHEUX, 1969; 1999; 2000), propomos uma reflexão acerca do lugar da disciplinarização do idioma em nosso país, considerando os seus efeitos no imaginário de língua ao aluno.

 


Palavras-chave


língua inglesa; ensino; análise de discurso.

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DOI: http://dx.doi.org/10.22409/cadletrasuff.2018n57a600

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ISSN (online) 2447-4207
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